本學期淄博市特教中心為更好的鍛煉、提升聾生的聽說能力，開發(fā)學生的音樂律動感，結合現(xiàn)有聾生聽力狀況的實際，新增設了聾生音樂康復課程，對有聽力的學生進行音樂康復。開班前期音樂課教師利用精美的海報在學生面進行了宣傳動員，孩子們積極報名，經(jīng)過篩選，有15名同學進入到第一屆音樂康復班。
音樂家冼星海曾經(jīng)說過這樣一段話：“音樂，是人生最大的快樂；音樂，是生活中的一股清泉；音樂，是陶冶性情的熔爐”。音樂就像一個大大的禮盒，里面盛放著很多很多美好的東西。學校開設的音樂康復課，正是為了打開這個盒子，帶著聾孩子一起去探索這個神秘的世界。
對于聾孩子來說，音樂的強大之處在于它不僅是他們與外界溝通的橋梁，也是他們聽覺和言語訓練的重要手段。通過聆聽不同的音調、響度、音長、音色，能有效的刺激孩子的聽神經(jīng)，養(yǎng)成良好的聆聽習慣；參與精心設計的音樂游戲，在組詞、組句、歌謠、唱譜以及美妙的樂曲聲中，感受聲音的節(jié)奏和音調，能激發(fā)孩子的興趣，陶冶情操的同時更能促進言語矯治。
優(yōu)美和諧的音樂，能培養(yǎng)聾孩子辨別不同音色和音調的能力。而用音樂進行聽覺訓練的目的，就在于在音樂中培養(yǎng)孩子的聽覺注意，養(yǎng)成聆聽習慣，更充分地利用好殘余聽力，有效開發(fā)其潛能。對于聾孩子來說，通過音樂游戲來喚醒耳朵是最好的方式，在音樂課中讓孩子聽鋼琴彈奏的兒歌，聽錄音機播放的音樂，在背景音樂的旋律和節(jié)奏中做游戲，讓孩子在聆聽的過程中學習、復習、鞏固詞語和句子。音樂不僅可以訓練聾孩子聽的能力，也能鍛煉他們說的能力。讓聾孩子在聆聽音樂的過程中學唱、唱中學說，這對于孩子的嗓音、聽力、呼吸、語調等方面的訓練都能起到事半功倍的效果。通過伴隨音樂的發(fā)音訓練聾孩子語言和呼吸器官的靈活性，讓孩子在發(fā)音時掌握正確的口型、舌位和呼吸方法，發(fā)音清晰、洪亮，為語言訓練打下良好的基礎。 唱歌與說話有著許多相似之處，例如發(fā)音、換氣、停頓等。唱歌能對孩子進行很好的呼吸與嗓音訓練，因為歌曲本身有旋律、節(jié)奏，唱的過程中可以通過停頓、換氣、聲音時高時低來進行練習。這比單一地用詞句訓練，效果好的多。聽、說、唱，是聾孩子在音樂中學習語言的過程，在整個過程中，要循序漸進，讓聾孩子在會唱基本音階后，再教他們唱簡短的兒歌，針對孩子的實際情況選擇合適的音樂，時刻保持他們的學習熱情與興趣。音樂康復課程的內容，主要涉及了基礎樂理知識，音樂欣賞，學唱兒歌，音樂游戲等。通過音樂康復課程的訓練，讓孩子的身心獲得發(fā)展。我們嘗試讓學生用自主、合作、探究的學習方式進行學習，以音樂審美體驗為核心，通過多種形式學習樂理知識，鍛煉聾孩子聽、說、唱的能力，促進他們養(yǎng)成良好的性格以及獲得心智的發(fā)展。
經(jīng)過一個多月的音樂課程學習和訓練，孩子們能準確的唱出基本音階，而且學會了兩首簡單的兒歌，課下經(jīng)常能聽到他們在哼唱兒歌。讓音樂把孩子們的耳朵叫醒，讓歌聲伴隨他們去領略更美好的世界吧！
