——我校師訓(xùn)基地項(xiàng)目第一階段工作小結(jié)
11月3日，我校領(lǐng)導(dǎo)組織全體參訓(xùn)教師召開第一階段總結(jié)會(huì)，會(huì)議由孟祥力副校長主持，部分校領(lǐng)導(dǎo)、科室主任、參訓(xùn)教師共20余人參加會(huì)議，孟祥友副書記在會(huì)上作總結(jié)講話。我?！搬t(yī)教結(jié)合 智慧康復(fù)”特教師資培訓(xùn)基地項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在科室主任的精心幫助下，嚴(yán)格按照全國師資基地培訓(xùn)的工作要求，精心組織，周密安排，統(tǒng)籌兼顧，整體推進(jìn)，經(jīng)過緊張有序、扎實(shí)認(rèn)真的工作，已圓滿完成了第一階段學(xué)習(xí)任務(wù)。現(xiàn)將第一階段工作總結(jié)如下：一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，擇優(yōu)成立隊(duì)伍，提供培訓(xùn)保障
我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視此次“醫(yī)教結(jié)合 智慧康復(fù)”特教師資培訓(xùn)工作。今年6月底，校領(lǐng)導(dǎo)召開專題會(huì)議，成立以路榮喜為組長的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人小組，研究制定培訓(xùn)制度，部署落實(shí)相關(guān)工作。在教師自愿報(bào)名、領(lǐng)導(dǎo)考察的基礎(chǔ)上，歷經(jīng)三個(gè)月的嚴(yán)格審核，最終從聾部、學(xué)前康復(fù)部、培智教育部選撥了12名優(yōu)秀教師參加本次培訓(xùn)。同時(shí)，市特殊教育中心特設(shè)一間多媒體教室用于在線培訓(xùn)，并協(xié)調(diào)相關(guān)部門做好后勤保障工作，為師資培訓(xùn)工作“開綠燈”。
9月9日上午，校領(lǐng)導(dǎo)召開參訓(xùn)教師培訓(xùn)動(dòng)員會(huì)，對參訓(xùn)教師提出三點(diǎn)要求：一是統(tǒng)一思想認(rèn)識，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。所有參訓(xùn)教師必須統(tǒng)一思想認(rèn)識，高度重視此次師資培訓(xùn)活動(dòng)，把培訓(xùn)當(dāng)做目前工作的重中之重來抓，同時(shí)要秉持人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我全的目標(biāo)，認(rèn)真參加在線研討，深度鉆研學(xué)習(xí)資料，將所學(xué)內(nèi)容吃透、拿準(zhǔn)；二是積蓄專業(yè)能量，實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展。參訓(xùn)教師要將此次培訓(xùn)作為提升自身素質(zhì)、夯實(shí)康復(fù)理論的基石，實(shí)現(xiàn)個(gè)人教育教學(xué)水平的跨越式發(fā)展。三是理論聯(lián)系實(shí)際，拓寬應(yīng)用范圍。教師不要局限于書本上的知識，而是要把培訓(xùn)的所思、所得、所想應(yīng)用到實(shí)際教育康復(fù)工作中，在學(xué)中干，在干中學(xué)，找到適合自己、適合學(xué)生的康復(fù)之路，最終將學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為學(xué)生的有效康復(fù)。聾部、培智教育部的教師也要融合所學(xué)知識，加以提煉，形成適合本部門教育教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)做法。二、教師認(rèn)真參與，創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式，保證培訓(xùn)效果
在我校，12名參訓(xùn)教師分成3個(gè)小組，所有的培訓(xùn)活動(dòng)均以小組為單位開展。通過小組合作交流，教師各抒己見、查缺補(bǔ)漏、取長補(bǔ)短、共同提高，參訓(xùn)教師始終保持積極向上的樂觀情緒和努力探索獲得成功的強(qiáng)烈愿望；小組成員實(shí)行每日研討制度，交流學(xué)習(xí)進(jìn)度、心得，對于學(xué)習(xí)中的疑惑困難，首先進(jìn)行組內(nèi)研討交流；培訓(xùn)期間，所有作業(yè)、評估、考試，除按照師資培訓(xùn)項(xiàng)目要求與其他學(xué)校都進(jìn)行比對外，我校將3個(gè)小組進(jìn)行比賽，通報(bào)小組成績，促進(jìn)共同進(jìn)步。
為保證培訓(xùn)進(jìn)度，最大限度地利用資源，參訓(xùn)教師克服教學(xué)任務(wù)重、工作時(shí)間有限等不利因素，每天保證兩個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間。通過集體觀看教學(xué)視頻掌握教育康復(fù)知識點(diǎn)，小組討論提煉適合本組學(xué)生的教育康復(fù)方法，教師不論資歷、不論經(jīng)驗(yàn)，有好的想法一起討論，有新的方法一起實(shí)踐，形成了一股“比、學(xué)、趕、幫、超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。“功夫不負(fù)有心人”，在第一階段的考試中，我校12為參訓(xùn)教師均取得優(yōu)異成績。三、先鋒帶頭學(xué)習(xí)，理論聯(lián)系實(shí)際，轉(zhuǎn)化培訓(xùn)成果
在我校師資培訓(xùn)項(xiàng)目組里，有這樣一群人，他們作為帶頭人，事事處處身先士卒，率先垂范，安排學(xué)習(xí)進(jìn)度，傳達(dá)領(lǐng)導(dǎo)指示，組織小組研討，檢查學(xué)習(xí)進(jìn)度，安排作業(yè)錄制，一項(xiàng)項(xiàng)工作有條不紊；作為過來人，他們不忘初心，為了小組成員的共同進(jìn)步而努力。3名小組長都曾參加過2014年山東省“康教結(jié)合實(shí)驗(yàn)?！表?xiàng)目培訓(xùn)，并獲得由華東師范大學(xué)言語聽覺科學(xué)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室頒發(fā)的“師資培訓(xùn)班”培訓(xùn)合格證書，較其他教師有一定經(jīng)驗(yàn)，他們毫無保留的貢獻(xiàn)自己的所知、所長，帶領(lǐng)小組成員一起進(jìn)步；作為領(lǐng)路人，他們首先將學(xué)習(xí)成果運(yùn)用到殘障兒童身上，第一時(shí)間檢驗(yàn)所學(xué)成果，便于組員結(jié)合地域?qū)嶋H運(yùn)用學(xué)習(xí)成果。
在學(xué)習(xí)和交流之余，參訓(xùn)教師還注重將所學(xué)知識應(yīng)用到教育康復(fù)過程中，完成知識到技能的轉(zhuǎn)變，不斷提升自身業(yè)務(wù)水平。按照項(xiàng)目組培訓(xùn)要求，參訓(xùn)教師每月至少完成一次視頻作業(yè)，每月組織一次考試。在淄博市特殊教育中心的參訓(xùn)隊(duì)伍中，這些要求沉到了教師心理，扎根萌芽。參訓(xùn)教師不放棄任何一個(gè)實(shí)踐機(jī)會(huì)，利用身邊一切資源，多練習(xí)，勤鍛煉，以精益求精的心態(tài)，做到邊學(xué)習(xí)、邊鞏固、邊實(shí)踐。四、理順知識重點(diǎn)，強(qiáng)化宣傳工作，提升培訓(xùn)效能 為理順學(xué)習(xí)知識點(diǎn)，提高自我學(xué)習(xí)意識，做好培訓(xùn)學(xué)習(xí)的“背后工作”，在第一階段的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我校成立學(xué)習(xí)督導(dǎo)、檔案管理、新聞宣傳三個(gè)具體業(yè)務(wù)工作組。工作組由三位科室主任牽頭，帶領(lǐng)參訓(xùn)教師做好相關(guān)工作。學(xué)習(xí)督導(dǎo)組由團(tuán)委書記鞏立君負(fù)責(zé)，主要是組織參訓(xùn)教師的校內(nèi)學(xué)習(xí)工作。每次視頻學(xué)習(xí)之后，都要及時(shí)打印知識要點(diǎn)、學(xué)習(xí)難點(diǎn)，做到參訓(xùn)教師人手一份。組織、督促教師利用中午、晚上休息時(shí)間自學(xué)、自測、互學(xué)、互測培訓(xùn)內(nèi)容，做到學(xué)習(xí)內(nèi)容入眼、入腦、入心。為了幫助參訓(xùn)教師高質(zhì)量的完成錄制視頻作業(yè)，鞏老師積極協(xié)調(diào)校內(nèi)事務(wù)，提前準(zhǔn)備好高分辨率錄制設(shè)備，創(chuàng)造安靜的錄制環(huán)境，組織參訓(xùn)教師及時(shí)學(xué)習(xí)和觀摩錄像，做到了細(xì)心、耐心、盡心。檔案整理組負(fù)責(zé)留存學(xué)習(xí)資料、視頻資料及工作資料，每個(gè)學(xué)習(xí)小組定期匯總資料給檔案組負(fù)責(zé)人王海華主任，做到類別分明，條理清晰。為了保證本次項(xiàng)目培訓(xùn)檔案的完整性、系統(tǒng)性和及時(shí)性，檔案整理組建立了專項(xiàng)云盤，將每個(gè)檔案板塊的內(nèi)容落實(shí)到個(gè)人負(fù)責(zé)，要求專人做到及時(shí)上傳、及時(shí)整理、及時(shí)完善。新聞宣傳組由蘇喜枝主任負(fù)責(zé)，小組工作注重采集與培訓(xùn)相關(guān)的校內(nèi)動(dòng)態(tài)，搜集、積累宣傳資料，做好先進(jìn)人物、先進(jìn)事例的挖掘提煉工作，充分發(fā)揮先進(jìn)典型的旗幟導(dǎo)向、示范引領(lǐng)、影響帶動(dòng)作用。在第一階段學(xué)習(xí)過程中，新聞宣傳組先后發(fā)表題為《淄博市特殊教育中心多措并舉做好“醫(yī)教結(jié)合智慧康復(fù)”特教師資培訓(xùn)工作》《淄博市特殊教育中心落實(shí)三項(xiàng)措施吹響“師資培訓(xùn)”號角》《讓語言更清晰，讓幸福更綿長》的3篇文章，其中2篇被齊魯特教網(wǎng)征用發(fā)表。五、堅(jiān)定學(xué)習(xí)信心，完善常規(guī)工作，提高培訓(xùn)影響力
目前，“醫(yī)教結(jié)合 智慧康復(fù)”特教師資培訓(xùn)各項(xiàng)工作正在我校有序推進(jìn)。下一步，我校將按照項(xiàng)目組統(tǒng)一要求和學(xué)校工作方案安排，重點(diǎn)做好以下工作： 1.發(fā)揮協(xié)作精神，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)共贏。 只有完美的團(tuán)隊(duì)，沒有完美的個(gè)人。在下階段學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，所有參訓(xùn)教師必須充分發(fā)揮小組協(xié)作的精神，擰成一股繩，勁往一處使，心往一處想。各培訓(xùn)小組要打破部門界限，優(yōu)化資源配置。 2.提高學(xué)習(xí)能力，做好板塊銜接。 所有參訓(xùn)教師必須強(qiáng)化主體意識，把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性、自覺性；強(qiáng)化責(zé)任意識，明確自己不僅僅代表教師個(gè)體，而是代表整個(gè)淄博市特殊教育中心參加培訓(xùn)，要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力；強(qiáng)化實(shí)踐意識，要在學(xué)以致用、用以促學(xué)上下功夫，在理論聯(lián)系實(shí)際上下功夫。同時(shí)，做好學(xué)習(xí)階段的銜接工作，將所學(xué)知識點(diǎn)融會(huì)貫通，切忌出現(xiàn)丟三落四、顧前不顧后的情況。 3.做好常規(guī)工作，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)常態(tài)化。 在做好培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作的同時(shí)，要進(jìn)一步做好常規(guī)工作，教師個(gè)人檔案整理到位，宣傳稿件有質(zhì)有量，學(xué)習(xí)資料分門別類整理，做到隨時(shí)學(xué)隨時(shí)更新。要以點(diǎn)帶面，借師資培訓(xùn)東風(fēng)，帶動(dòng)全校教師的學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)型校園建設(shè)常態(tài)化，把學(xué)習(xí)的“軟任務(wù)”變成真正的“硬約束”，推動(dòng)全校教師學(xué)習(xí)常態(tài)化、長期化、長效化。