1. <style id="mjmlb"><del id="mjmlb"><form id="mjmlb"></form></del></style>

          教育科研

          聾校文言文誦讀六步法

          • 2012-01-06 09:52:13
          • 劉玉霞
          • 聾部

            
            古人云:“松聲、澗聲、琴聲、鶴聲……皆聲之至清者,而讀書聲為最?!崩世实淖x書聲是學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景,是學(xué)好語文最有效的途徑。古時(shí)候,無論是京師的太學(xué),還是鄉(xiāng)野的私塾,在語文教學(xué)上都特別強(qiáng)調(diào)一個(gè)“讀”字。所謂“讀書破萬卷,下筆如有神”,“熟讀唐詩三百首,不會(huì)做詩也會(huì)吟”,“書讀百遍,其義自見”,這些流傳千古的名言,總結(jié)了古人寶貴的治學(xué)經(jīng)驗(yàn),包含著我國古代語文教法的精髓。朗讀的作用不容置疑,不僅現(xiàn)代文如此,文言文亦是如此;不僅健全學(xué)生如此,聾生更是如此。
            文言詩詞是我國文學(xué)寶庫中的瑰寶,具有很高的審美價(jià)值和很強(qiáng)的藝術(shù)感染力,詞句優(yōu)美,韻律和諧,節(jié)奏感強(qiáng),特別適合誦讀。十幾年的教學(xué)實(shí)踐中我逐漸摸索出了單篇文章誦讀六步法,該方法符合“文”“言”并重的新課標(biāo)理念,而且循序漸進(jìn),效果顯著。

          一、學(xué)生預(yù)讀


            要求學(xué)生在老師上課前自己先根據(jù)課后注釋讀課文,主要目標(biāo)是:讀準(zhǔn)字音,讀準(zhǔn)句讀,把握節(jié)奏;了解有關(guān)作家作品常識(shí);從整體上把握文章的基本內(nèi)容。預(yù)讀可以培養(yǎng)聾生的自學(xué)意識(shí),增強(qiáng)對(duì)課文的感性了解,可以使學(xué)生學(xué)會(huì)自己找重點(diǎn)、難點(diǎn),學(xué)會(huì)尋找解決問題的方法,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,逐步提高預(yù)讀能力。

          二、教師領(lǐng)讀


            領(lǐng)讀是聾校語文教學(xué)常用的朗讀方法。領(lǐng)讀要求教師首先要提高自己的文言誦讀水平,練好誦讀基本功,有一口流利的普通話,熟練掌握朗讀技巧。教師聲情并茂地領(lǐng)讀能誘發(fā)學(xué)生的情感,教給他們朗讀的門道和技巧,更能有效地指導(dǎo)個(gè)性化朗讀。學(xué)生只有在教師的誦讀中分享到了誦讀的愉悅,才能產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望,豐富的情感想象,從而與作者共鳴,與作品中的人物共鳴。美國心理學(xué)家梅拉列斯在研究中發(fā)現(xiàn),學(xué)生接受信息的總效果=7%文字+38%語調(diào)+55%面部表情。對(duì)于語調(diào)感悟較差的聾生來說,教師的領(lǐng)讀更為重要,語文教師要努力在領(lǐng)讀中做到:“設(shè)身處地,指揮得當(dāng),于激昂處還它個(gè)激昂,于委婉處還它個(gè)委婉?!?p>三、學(xué)生練讀


            在學(xué)生朗讀時(shí),首先應(yīng)要求學(xué)生做到發(fā)音正確、規(guī)范、基本清楚。其次,教師要對(duì)學(xué)生文言誦讀進(jìn)行技巧指導(dǎo),讓學(xué)生在文言誦讀中體會(huì)到文言學(xué)習(xí)的快樂。教師要為學(xué)生誦讀提供足夠的時(shí)間和空間,每篇文言文的教學(xué)至少要用一課時(shí)指導(dǎo)學(xué)生誦讀,對(duì)于要求背誦的課文還要作背誦指導(dǎo),讓學(xué)生讀出句內(nèi)停頓、重音、語氣、節(jié)奏,一句一句、一段一段地細(xì)讀,讓學(xué)生在反復(fù)誦讀的過程中初步掌握文言斷句、重讀的規(guī)律,這有助于培養(yǎng)學(xué)生高度集中的注意力和正確的反應(yīng)能力。練讀時(shí)的停頓和語氣是聾生朗讀的桎捁,要求教師在朗讀指導(dǎo)上要多下功夫,不僅要讀出正確的句讀停頓,還要讀出陳述、疑問、祈使、感嘆等語氣,而且要讀得強(qiáng)弱緩急分明。

          四、教師解讀


            在充分朗讀的基礎(chǔ)上,師生共同完成對(duì)課文內(nèi)容的解讀。文言文翻譯的基本方法有直譯和意譯兩種。所謂直譯,是指將原文的字字句句落實(shí)到譯文之中,包括原文用詞造句的特點(diǎn)和所采用的表達(dá)方式。直譯的好處是字字落實(shí);其不足之處是有時(shí)譯句文意難懂,語言也不夠通順。所謂意譯,則是根據(jù)原文表達(dá)的基本意思進(jìn)行翻譯,不拘泥于字字句句的落實(shí),文字可增可減,詞語的位置可以變化,句式也可以變化。意譯的好處是文意連貫,譯文符合現(xiàn)代語言的表達(dá)習(xí)慣,比較通順、流暢、好懂。其不足之處是有時(shí)原文不能字字落實(shí)。這兩種翻譯方法當(dāng)以直譯為主,意譯為輔。同時(shí),文言文中“言”和“文”就如同根須與枝葉,在解讀時(shí),要做到“言”不離“文”,“文”不離“言”,引導(dǎo)學(xué)生具體深入地把握文章所表現(xiàn)出來的作者的觀點(diǎn)、態(tài)度或思想傾向,從而更好地讀出情感,讀出神韻。

          五、學(xué)生品讀


            在教師解讀之后,讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上就思想內(nèi)容、章法結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)技法、語言藝術(shù)、藝術(shù)風(fēng)格等方面自己去感受、去品味,調(diào)動(dòng)學(xué)生的知識(shí)和情感學(xué)會(huì)搖頭晃腦地盡情朗讀,讀出文言文的抑揚(yáng)頓挫,讀出文言文的原汁原味,讓他們?nèi)谌氲焦湃说闹腔壑校M(jìn)而把握課文的基本內(nèi)容,這樣可以讓學(xué)生加深理解,強(qiáng)化記憶,豐富語言,積累材料,訓(xùn)練語感。

          六、學(xué)生背誦


            背誦的方法多種多樣,但因人而“異”,以內(nèi)容確定方法,因條件變化方法。只要運(yùn)用得當(dāng),就能收到明顯效果。
            

          傳統(tǒng)背誦法。

          傳統(tǒng)背誦法,即死記硬背。這種方法只要堅(jiān)持也會(huì)有效果。但是機(jī)械背誦事倍功半,實(shí)際上加重了學(xué)生負(fù)擔(dān)。更主要的是,這樣背誦的東西不僅理解不深,而且容易遺忘。實(shí)踐證明,此法雖有效,但不值得提倡。
            

          以譯促背法。

          故事性很強(qiáng)的文章,背起來比較容易。知識(shí)性強(qiáng),社會(huì)背景不太熟悉的文章,背誦難度就較大。此種文章宜先讓學(xué)生進(jìn)行翻譯練習(xí),基本做到字字落實(shí),理解每段中句子與句子之間的意義聯(lián)系,弄清段落之間在內(nèi)容上的邏輯關(guān)系再嘗試背誦,反復(fù)練習(xí)。學(xué)生只要能迅速準(zhǔn)確地把應(yīng)掌握的內(nèi)容譯出來,也就能較容易地背誦下來。以譯促背,省時(shí)省力,又能收到很好的效果,何樂而不為?
            

          選擇背誦法。

          背誦是重要的,但是必須有所選擇,教師不宜要求學(xué)生背誦所有課文,也不一定通篇背誦某篇文章,而應(yīng)當(dāng)精選重點(diǎn)課文、段落和句子,讓學(xué)生背誦。通過有選擇的背誦,引導(dǎo)學(xué)生掌握重要知識(shí)點(diǎn)的輻射,這樣可以培養(yǎng)學(xué)生由此及彼,舉一反三的運(yùn)用能力。同時(shí),這種方法能把學(xué)生從“苦?!敝薪夥懦鰜恚瑢W(xué)生也會(huì)珍惜老師的這份感情而加倍努力。
            

          休閑背誦法。

          讓學(xué)生在課堂上背誦是必要的,但不宜安排過多。過多了,學(xué)生很可能產(chǎn)生抵觸情緒而勉強(qiáng)應(yīng)付,即使背誦下來,也是一種短時(shí)記憶。可以提倡學(xué)生把重點(diǎn)句子、段落及精彩文章譯成現(xiàn)代漢語,抄在袖珍本上,隨身攜帶。一有閑暇,就看著所抄原文想譯文,念譯文,背原文,寫原文,我們把這種叫做休閑背誦法。這樣做,不但學(xué)生學(xué)起來方便輕松,記憶牢固,而且也能使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為學(xué)好言文打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
            誦讀是聾生學(xué)習(xí)、積累語言的重要途徑,更是學(xué)習(xí)文言文的最佳方法文字中有體溫,有生命,有感動(dòng)。傳揚(yáng)古人文字生命的動(dòng)感,離不開朗讀;令古今文氣相通,養(yǎng)學(xué)生浩然之氣,需要朗讀。在聾校文言文教學(xué)中堅(jiān)持“誦讀六步法”會(huì)使學(xué)生在反復(fù)吟誦的過程中,豐富語言積累,提高語言能力,實(shí)現(xiàn)聽力補(bǔ)償和潛能開發(fā)。 (發(fā)表于《中國教師報(bào)》)

          久久91精品视频,国产免费观看扒开腿做爽爽爽爽爽,精品伊人久久久大香线蕉天堂,久热这里只有精品视频6

          1. <style id="mjmlb"><del id="mjmlb"><form id="mjmlb"></form></del></style>