教育大計(jì)，教師為本。高素質(zhì)的教師是教育高品質(zhì)發(fā)展的中堅(jiān)力量。
特殊教育，是我國國民教育的重要組成部分，也是重要的社會(huì)公益事業(yè)；是社會(huì)文明的重要標(biāo)志，也是精神文明建設(shè)的重要窗口。堅(jiān)持特殊教育普惠發(fā)展、融合發(fā)展，為每一位特需學(xué)生提供適宜的教育，是特殊教育工作者的神圣使命。
淄博市特殊教育從1959年起步，迄今已悄然走過60余年的辦學(xué)歷程，從原淄博盲校、淄博聾校，到現(xiàn)在的淄博市特殊教育中心。變得是校名，不變的是初心；變得是芳華，不變的是使命。
特殊教育，是一個(gè)生命潤澤另一個(gè)生命，是一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。每一位特殊教育工作者的背后是一串串動(dòng)人的特教故事。為弘揚(yáng)“愛崗敬業(yè)、愛生如子、無私奉獻(xiàn)、創(chuàng)新發(fā)展”的淄博特教精神，展示我校優(yōu)秀教師風(fēng)采，我們開辟“特教·教師風(fēng)采”專欄，展播優(yōu)秀特教教師事跡，致敬每一位為特殊教育事業(yè)而奮斗的特教人！
堅(jiān)守特教情懷，奉獻(xiàn)成為風(fēng)景
——淄博市特殊教育中心優(yōu)秀教師孟祥友事跡
他，雙鬢已染銀發(fā)，再有兩個(gè)月就要退休了，但心中依然裝著學(xué)校、老師、學(xué)生，魂?duì)繅?mèng)繞，戀戀不舍。常憶自己42年的特教征程，憶往昔特教歲月，豪情滿懷！他感慨地說：“縱有酸甜苦辣的人生百味，但有一點(diǎn)是堅(jiān)定的，那就是為殘疾學(xué)生奉獻(xiàn)了自己的青春和心血感到驕傲和自豪，無怨無悔……”他就是淄博市特殊教育中心原黨總支副書記孟祥友同志。
1981年7月，孟祥友同志從濟(jì)南來到淄博，入職全市唯一的特殊教育學(xué)?！筒┦忻W(xué)校，在黨組織的培養(yǎng)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)心支持下，從一名年輕教師成長為管理干部，為特教事業(yè)奮斗了42年。他自1988年起擔(dān)任原盲啞學(xué)校聾部教導(dǎo)主任，1993年任原淄博市聾人學(xué)校副校長，2001年任副書記、副校長，2007年任黨支部書記。2011年淄博市特殊教育中心組建后，擔(dān)任黨總支副書記。
42年里，他堅(jiān)守特教情懷，從風(fēng)華正茂到霜染兩鬢；42年里，他堅(jiān)守初心，牢記使命，用專業(yè)和智慧服務(wù)特殊教育；42年里，他始終堅(jiān)持在教育教學(xué)第一線，成為一名熟知黨務(wù)知識(shí)、特教專業(yè)理論和教育教學(xué)實(shí)踐的黨建+專業(yè)雙師型優(yōu)秀教師；42年里，他心中有愛，眼里有光，做有情懷的特教人，用愛呵護(hù)著每一顆障礙兒童脆弱的心靈，用愛和堅(jiān)守托起折翼的天使，展現(xiàn)著共產(chǎn)黨員的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。從教42年，以愛育愛，以德育德，溫柔了歲月，豐盈了生命，先后榮獲山東省分類教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人、山東省優(yōu)秀工會(huì)工作者、淄博市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、淄博市思想工作先進(jìn)個(gè)人、淄博市優(yōu)秀黨務(wù)工作者等榮譽(yù)稱號(hào)。
做班主任是他的摯愛
1983年9月，學(xué)校安排孟祥友同志擔(dān)任83級(jí)聾生班主任兼任數(shù)學(xué)課教學(xué)，班上的16名學(xué)生來自全市各區(qū)縣，其中還有一名女生是濱州沾化的。學(xué)生年齡參差不齊，最小的才7歲，住校學(xué)生就有14人。憑著年輕人的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，在老教師的指導(dǎo)下很快適應(yīng)了班主任工作，和學(xué)生們吃住在一起，既當(dāng)老師又當(dāng)家長。學(xué)生在班主任的關(guān)心下有了很大進(jìn)步，家長們看在眼里暖在心頭，每次來接孩子都緊緊的拉著他的手一再表示感謝，從那時(shí)起一股成就感和自豪感在他年輕的心中油然而生。
在給83級(jí)學(xué)生擔(dān)任班主任的同時(shí)，他還給盲生班擔(dān)任著體育課。早期執(zhí)教聾、盲班的這段經(jīng)歷讓他慢慢學(xué)會(huì)了關(guān)注殘障孩子、聆聽孩子再到幫助孩子。他在教學(xué)筆記中寫過這么一段話：“這些孩子們，有的失去了光明；有的生活在寂靜無聲的世界里；有的因?yàn)樽员胺忾]自己，似乎永遠(yuǎn)活在自己的世界里，學(xué)校的學(xué)習(xí)生活讓這些殘障孩子的身心得到健康發(fā)展，畢業(yè)后都能夠自信地融入進(jìn)社會(huì)，成為自立自強(qiáng)適應(yīng)社會(huì)的勞動(dòng)者，為此我感到很欣慰?！?/span>
八十年代初期，國家和個(gè)人都很貧窮，學(xué)校辦學(xué)條件差，每年的國慶節(jié)后班主任都要帶領(lǐng)學(xué)生去白石洞山上拾樹枝以備冬季取火之用，進(jìn)入臘月先要給教室和學(xué)生宿舍用磚砌好爐子，然后做煤餅。每天早上起床后第一件事就是到教室里生爐火，學(xué)生7點(diǎn)多到教室時(shí)室內(nèi)就暖和了，這個(gè)習(xí)慣一直堅(jiān)持了3年。結(jié)婚后在校外租房子住了，生爐火等一些班級(jí)事務(wù)有班級(jí)年齡大的班長和學(xué)生接了起來。但和學(xué)生朝夕相處的這段時(shí)光里一直讓他記憶猶新。1991年6月學(xué)生們畢業(yè)了，在畢業(yè)典禮上學(xué)生和他都淚如雨下，難舍難離。之后他又介紹或幫助學(xué)生們成立了自己的家庭，如今，他們都過著勤勞和諧而快樂的生活。
在學(xué)生畢業(yè)30年的時(shí)候，學(xué)生們一起邀請(qǐng)孟老師參加畢業(yè)30年聚會(huì)，會(huì)上他親切地對(duì)同學(xué)們說：“感謝你們讓我享受了自己特教生涯中最愉快的時(shí)光，因?yàn)楣ぷ鞯年P(guān)系只做了你們這一屆的班主任，沒干夠班主任成為我教育生涯中很大的遺憾……”
做專家型教師是他的追求
1993年5月，市教育局調(diào)整盲、聾兩個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子，孟祥友同志來到原聾校擔(dān)任副校長分管教育教學(xué)，那一年他剛好30歲。原聾校1985年建校，校舍嶄新，師資隊(duì)伍中年輕教師居多。作為一名業(yè)務(wù)校長，如何引領(lǐng)年輕教師成長為優(yōu)秀教師是他常常深思的問題。他首先從理論專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)做起，請(qǐng)專家講學(xué)，請(qǐng)骨干教師做報(bào)告，分批次派教師參加理論素養(yǎng)培訓(xùn)。其次是狠抓業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)，定時(shí)組織學(xué)校課程培訓(xùn)、教材大綱學(xué)習(xí)、手語指語學(xué)習(xí)、課堂教學(xué)培訓(xùn)、普通話粉筆字達(dá)標(biāo)提升訓(xùn)練等。最后是結(jié)合聾生身心特點(diǎn)做好了學(xué)生管理。循序漸進(jìn)的培養(yǎng)模式，讓一批青年教師快速成長。
聾人教育，手語先行；教師教學(xué)，手語必須先過關(guān)。80年代全國聾校有4所學(xué)校使用雙手指語教學(xué)，雙手指語雖然簡潔易用但與大多數(shù)聾校不同步，無論是教育教學(xué)還是教學(xué)研討都有局限性。每天上午8點(diǎn)，他都給第一節(jié)沒課的年輕老師們上手語課，系統(tǒng)地傳授中國手語技能。早八點(diǎn)的手語課漸漸成為聾校老教師與新教師薪火相傳的生動(dòng)寫照，一年后，老師們的雙手指語和單手指語運(yùn)用自如，手語的熟練程度有了快速提高，教師教學(xué)水平和學(xué)生管理能力得到大的提升，許多聾生考取了大學(xué)，一大批年輕優(yōu)秀教師脫穎而出，成為學(xué)校骨干。
2001年孟祥友同志擔(dān)任學(xué)校副書記、副校長，2007年任黨支部書記。作為一名黨務(wù)工作者，他始終堅(jiān)持以黨支部建設(shè)和黨員先鋒作用為重點(diǎn)落實(shí)全面從嚴(yán)治黨主體責(zé)任和黨建工作責(zé)任制，實(shí)施高標(biāo)定位全員賦能，配合校長務(wù)實(shí)創(chuàng)新，帶領(lǐng)老師們走過了聾校發(fā)展中最迅速、最穩(wěn)定的10年。
2011年11月，原盲校、聾校合并成立淄博市特殊教育中心。新校成立后，他分管過黨建、紀(jì)檢、文化、宣傳，辦公室、指導(dǎo)辦、康復(fù)處、培智部等工作，和老師們朝夕相處的日子永生難忘，讓他為之欣慰的是實(shí)現(xiàn)了他的特教康復(fù)理想和學(xué)校辦學(xué)功能的成功轉(zhuǎn)型。
如今的校園高樓林立，四季常綠，三季有花，綠樹成蔭。如今的博愛廣場展現(xiàn)著學(xué)校文化的內(nèi)涵和悠久的歷史。在這片沃土中視障、聽障、智障等兒童共同生長在同一片藍(lán)天下，共享陽光。臨近離崗?fù)诵葸@一年，他經(jīng)常迎著朝陽第一個(gè)來到學(xué)校，漫步在優(yōu)美的校園內(nèi)是滿滿的幸福，駐足在學(xué)校門口的榮譽(yù)墻前更是莫大的自豪，他被每一位到校的學(xué)生親切稱之為“孟爺爺”。
做康復(fù)教育是他的夢(mèng)想
1983年剛擔(dān)任班主任時(shí)，他陪一個(gè)老班主任家訪。那位家長說他有四個(gè)孩子，兩個(gè)兒子兩個(gè)女兒都是聾啞人，將來他們都結(jié)婚了，兒子、女兒、女婿、媳婦八個(gè)孩子沒有一個(gè)喊爸爸媽媽，夫妻兩人抱頭痛哭。當(dāng)時(shí)的震撼第一次讓他久久不能平靜。
1988年省殘聯(lián)成立聾兒康復(fù)教師培訓(xùn)班，當(dāng)時(shí)他的女兒尚在襁褓中，他毅然決然動(dòng)員妻子和一名即將退休的老教師參加了培訓(xùn)，回校后招收了8名3歲前的聾兒辦起了淄博市第一個(gè)聾兒語訓(xùn)班，每當(dāng)回顧這段歷史，他都自豪地說“這是我追求康復(fù)夢(mèng)想的起點(diǎn)！”
從無到有，從有到優(yōu)，一路走來，他見證了淄博市康復(fù)教育的成長過程。2012年5月，學(xué)校成立了康復(fù)處，2014年7月又成立了培智部，現(xiàn)在合并為康培部。隨著特殊學(xué)校的轉(zhuǎn)型發(fā)展，從零起步的康培部已擁有40多名原始學(xué)歷本科、碩士畢業(yè)的優(yōu)秀教師擔(dān)當(dāng)重任，學(xué)校每年都要接待來自省內(nèi)外的特教同仁前來參觀交流。以蘇喜枝、王青、王海華、李娜、滕方媛、王艷君、劉新為代表的優(yōu)秀教師逐步成為國家高級(jí)康復(fù)師，大批教師在全國康復(fù)技能大賽中獲獎(jiǎng)，劉新、蘇喜枝兩位老師更是獲得了全國特等獎(jiǎng)。醫(yī)教結(jié)合學(xué)前康復(fù)已經(jīng)成為學(xué)校靚麗的新名片。這里已有一百多名聽障兒童進(jìn)入普通學(xué)校就讀，他們能說能唱能跳，和普通孩子一樣快樂的學(xué)習(xí)和生活。學(xué)校被評(píng)選為淄博市聽障、智障、自閉癥兒童定點(diǎn)康復(fù)機(jī)構(gòu)，成為山東省康教結(jié)合實(shí)驗(yàn)學(xué)校以及全國醫(yī)教結(jié)合師資培訓(xùn)基地。
特殊教育不是精英教育，它展示的是教育公平，體現(xiàn)的是人文關(guān)懷。經(jīng)過六十多年積淀所形成的“愛崗敬業(yè)、愛生如子、創(chuàng)新發(fā)展、無私奉獻(xiàn)”的淄博特教精神正在內(nèi)化為每個(gè)特教人的具體行動(dòng)。愛能創(chuàng)造奇跡，為每一個(gè)特殊需要兒童提供最適宜的教育點(diǎn)燃了特殊學(xué)生的希望，也激勵(lì)著淄博特教人不斷前行。淄博特教人正在用他們的愛心、信心和恒心改變著每個(gè)殘疾孩子及家庭的命運(yùn)，創(chuàng)造著一個(gè)個(gè)生命成長的奇跡！
四十二年功名塵與土，他兢兢業(yè)業(yè)投身于淄博特殊教育事業(yè)中，悠悠孝水流淌著他對(duì)于特殊教育的濃濃深情，花山腳下處處綻放著康復(fù)教育的芳華。從事一輩子特殊教育，一輩子都在推動(dòng)特殊教育融合發(fā)展，這份濃濃的特教情懷始終在他的心中澎湃蕩漾，“我要感謝親愛的老師們陪伴我42年的工作和生活；我更要感謝我們的學(xué)校給了我工作和展示的機(jī)會(huì)，給予我一生幸福的回憶?！?/span>
