在我們生活的這個(gè)世界上，有這樣一群孩子，不聾，卻充耳不聞﹔不盲，卻視而不見(jiàn)；不啞，卻不開(kāi)口說(shuō)話。有人說(shuō)，他們是星星的孩子，本應(yīng)住在遙遠(yuǎn)的仙境，只是不小心落入了人間。他們有著星光般清澈的眼睛，卻從不向媽媽描述他們所看到的一切﹔他們有著天使般甜美的笑容，卻很少告訴爸爸半點(diǎn)兒快樂(lè)或悲傷。——他們就是自閉癥兒童!上天讓他們具有了藍(lán)色的特性︰冷漠、純凈、憂(yōu)郁、孤寂、美麗，他們是一群降落人間的藍(lán)色天使。
2014年7月，我大學(xué)畢業(yè)后參加工作，進(jìn)入了特教這個(gè)大家庭。其實(shí)，說(shuō)實(shí)話，在接觸特殊教育之前，和社會(huì)上的大多數(shù)人一樣，我對(duì)特殊教育和特殊孩子是不太了解的，心里也一直在想特殊教育是什么樣的教育？特殊孩子又是什么樣的孩子呢？2015年9月，我迎來(lái)了我班主任生涯中的第一個(gè)班集體，2015級(jí)1班。一開(kāi)始班級(jí)有里五個(gè)孩子，五個(gè)孩子中就有四個(gè)是市級(jí)以上醫(yī)院確診的自閉癥，都說(shuō)世界上沒(méi)有兩片一模一樣的葉子，對(duì)于自閉癥的孩子來(lái)說(shuō)也是一樣的。茫然空洞的眼神、簡(jiǎn)單重復(fù)刻板的語(yǔ)言、手上不停敲打墻面所留下的厚厚的老繭、毫無(wú)緣由的不間斷的大哭大鬧，這是他們剛?cè)胄r(shí)的情景。
小星，是我們班其中的一名自閉癥兒童，今年已經(jīng)15周歲了。但是智齡卻達(dá)不到正常孩子的一半。小星剛來(lái)的時(shí)候，伴有非常嚴(yán)重的情緒行為問(wèn)題，而且有攻擊行為，特別是情緒發(fā)作時(shí)，會(huì)突然的打老師、打同學(xué)，當(dāng)然作為班主任的我也不能幸免，雖然當(dāng)時(shí)他只有1米4的身高，卻足足有140斤的體重，這小手打下來(lái)也是火辣辣的疼。由于家庭的特殊原因，小星沒(méi)有接受過(guò)正規(guī)的康復(fù)教育，他一直沒(méi)有主動(dòng)語(yǔ)言，當(dāng)有需求時(shí)就用哭鬧來(lái)表示，由于孩子的情況比較嚴(yán)重，奶奶一直在學(xué)校陪讀，雖然年近70，但是為了孫子的學(xué)習(xí)，一年365天，不論嚴(yán)寒酷暑沒(méi)有一天請(qǐng)過(guò)假，甚至有一次奶奶的腿燙傷了，疼的都不敢走路了，我們勸她回去休息一天吧，她老人家都咬著牙堅(jiān)持說(shuō)，沒(méi)事，不能因?yàn)槲易尯⒆勇湎鹿φn，我一輩子沒(méi)文化，得讓孩子多學(xué)文化！簡(jiǎn)單樸實(shí)毫無(wú)修飾的話語(yǔ)深深的打動(dòng)了我的心。
時(shí)間是最好的見(jiàn)證者，經(jīng)過(guò)幾年的康復(fù)訓(xùn)練，小星給了我很多驚喜，特別是在語(yǔ)文的書(shū)寫(xiě)上，原來(lái)小星不會(huì)握筆，握筆都是奶奶拿著手才會(huì)寫(xiě)，針對(duì)他這個(gè)問(wèn)題，我也是想了各種辦法。終于皇天不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，小星不僅可以獨(dú)立握筆，而且獨(dú)立書(shū)寫(xiě)也不成問(wèn)題了。在我的唱游課上，小星的表現(xiàn)更是可圈可點(diǎn)。由原來(lái)的坐不住，到現(xiàn)在的全神貫注的欣賞音樂(lè)。由原來(lái)的上課哭鬧，到現(xiàn)在可以自己唱兒歌。由原來(lái)的不配合，到現(xiàn)在可以模仿我的舞蹈動(dòng)作，甚至在學(xué)校的元旦聯(lián)歡會(huì)上可以和同學(xué)們一起給大家表演節(jié)目。小星的進(jìn)步、奶奶的堅(jiān)持一直鼓勵(lì)著我、溫暖著我前行的道路。
給了我一個(gè)任務(wù)，叫我牽一只蝸牛去散步。我不能走的太快，因?yàn)槲伵Ｒ呀?jīng)盡力在爬。我不去想未來(lái)是否能夠成功，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程......我不去想未來(lái)是平坦還是泥濘。只要熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)特殊孩子，一切，都在意料之中。我愿做這些孩子成長(zhǎng)路上的引路人，將特別的愛(ài)給特別的他們，為每個(gè)孩子的美好未來(lái)奮斗終生！