《教育漫話(huà)》是英國(guó)哲學(xué)家、教育家約翰·洛克創(chuàng)作的教育學(xué)著作?！督逃?huà)》是歐美乃至世界文化、教育的瑰寶之一，是近代英美教育思想史上的一本奠基之作。
讀這本書(shū)的時(shí)候，我非常認(rèn)真，邊讀邊畫(huà)重要的觀點(diǎn)。給我啟發(fā)最大的是洛克十分重視早期教育的關(guān)鍵作用。一是因?yàn)閮和傩r(shí)的可塑性最大；二是因?yàn)橛仔r(shí)的印象“都有極重大極長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響”，像水源一樣，稍加引導(dǎo)，“便可以把它導(dǎo)入他途，使河流的方向根本改變”。因此，越早教育越要謹(jǐn)慎從事，因?yàn)榻逃系腻e(cuò)誤“像配錯(cuò)了藥一樣”，第一次錯(cuò)了，以后就難補(bǔ)救了。小學(xué)兒童的可塑性也很大，因此，我們的教育應(yīng)從養(yǎng)成教育抓起，如良好的衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成、良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成等。書(shū)中關(guān)于習(xí)慣的養(yǎng)成，我覺(jué)得很有可取之處?！皟和皇怯靡?guī)則可以教得好的，規(guī)則總是會(huì)被他們忘掉的。你覺(jué)得他們有什么必需做的事，你便應(yīng)該利用一切機(jī)會(huì)，甚至在可能的時(shí)候創(chuàng)造機(jī)會(huì)，給他們一種不可缺少的練習(xí)，使它們?cè)谒麄兩砩瞎潭ㄆ饋?lái)。這就可以使他們養(yǎng)成一種習(xí)慣，這種習(xí)慣一旦培養(yǎng)成功之后，便用不著借助記憶，很容易地很自然地就能發(fā)生作用了。不過(guò)我在這里有兩點(diǎn)要提醒的。第一，你要他們練習(xí)某種習(xí)慣，最好和顏悅色地去勸導(dǎo)他們，提醒他們，不可疾言厲色地去責(zé)備他們，好像他們是有意違犯似的。第二，還有應(yīng)該注意的一件事，就是同時(shí)培養(yǎng)的習(xí)慣不可太多，否則花樣太多，把他們弄得頭昏眼花，反而一種都培養(yǎng)不成。要等某一件事情經(jīng)過(guò)經(jīng)常的練習(xí)，變得容易自然，他們做來(lái)不必再加回憶之后，你才可以再去培養(yǎng)另外一種習(xí)慣。
從以上內(nèi)容大家可以看到，雖然是教育學(xué)典籍之作，但《教育漫話(huà)》讀起來(lái)并沒(méi)有晦澀難懂、讀不進(jìn)去之感，書(shū)中的實(shí)例可操作性極強(qiáng)，反而讓人讀得津津有味，有種躍躍欲試的感覺(jué)。因此希望各位同仁有時(shí)間也來(lái)讀讀《教育漫話(huà)》，定會(huì)受益匪淺。