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“研研”夏日,學(xué)而不止。淄博市特殊教育骨干教師專業(yè)能力提升項目培訓(xùn)活動在南京如火如荼地開展著。7月18—20日的培訓(xùn)，主要采取理論與實踐相結(jié)合的方式，既有奔赴南京市知名特教學(xué)校的參觀交流活動，又有國內(nèi)特殊教育方面權(quán)威的專家教授的精彩講座，可謂異彩紛呈。
實踐學(xué)習(xí)篇
1.鼓樓區(qū)特殊教育學(xué)校
在鼓樓區(qū)特殊教育學(xué)校，校長趙艷霞帶領(lǐng)參訓(xùn)老師重點(diǎn)參觀了學(xué)校文化和職業(yè)教育功能室。趙艷霞校長以《融合資源中心建設(shè)與管理》為題作專題講座。她結(jié)合學(xué)校的教育實踐，講解了如何提升巡回指導(dǎo)教師專業(yè)素養(yǎng)、實施個別化計劃、開展課程教學(xué)實踐、建設(shè)融合教育資源中心、推進(jìn)融合教育資源中心運(yùn)行等，為學(xué)校資源中心建設(shè)提供了很好的參考與借鑒。
2.玄武區(qū)特殊教育學(xué)校
在玄武區(qū)特殊教育學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)時，一節(jié)生活語文課《我陪奶奶去醫(yī)院》給參訓(xùn)老師留下了深刻印象，執(zhí)教老師通過生動的課堂語言，緊湊的教學(xué)環(huán)節(jié)，活躍的師生互動，充分展現(xiàn)了玄武區(qū)特殊教育學(xué)校老師扎實的教學(xué)基本功。隨后，學(xué)校校長朱麗玲以《加強(qiáng)中心建設(shè)推進(jìn)區(qū)域融合教育發(fā)展》為題介紹了學(xué)校作為特殊教育指導(dǎo)中心在推動區(qū)域融合教育發(fā)展中的寶貴經(jīng)驗：“整體規(guī)劃：創(chuàng)新融合教育管理運(yùn)行機(jī)制”、“強(qiáng)師提質(zhì)：深化融合教育教師專業(yè)成長”、“科學(xué)評估：巡回指導(dǎo)內(nèi)容的探索與實踐”、“課程建設(shè)：驅(qū)動區(qū)城融合教育內(nèi)涵發(fā)展”、“醫(yī)康結(jié)合：推進(jìn)區(qū)城融合教育內(nèi)涵發(fā)展”、“資源整合：研建區(qū)城支持中的其他項目”。玄武區(qū)特殊教育學(xué)校教師團(tuán)隊的專業(yè)與敬業(yè)令參訓(xùn)教師折服。
理論學(xué)習(xí)篇
南京特殊教育師范學(xué)校馮超博士作了有關(guān)《隨班就讀IEP的制定與實施》的專題講座，為大家深入淺出地講解了什么是IEP，為什么制定IEP以及如何制定IEP。
南京特殊教育師范學(xué)院王輝教授的《特殊需要學(xué)生教育診斷與評估——基礎(chǔ)認(rèn)知》報告從教育診斷與評估的地位、教育診斷與評估的涵義、教育診斷與評估的內(nèi)容及方法、特殊兒童診斷與評估的流程、特殊兒童教育評估的工具、教育評估的注意事項等方面進(jìn)行了詳細(xì)闡述。
南京特殊教育師范學(xué)院康復(fù)科學(xué)學(xué)院副教授何勝曉以《孤獨(dú)癥兒童的診斷與評估》為題做專題講座。他從醫(yī)學(xué)角度出發(fā)對孤獨(dú)癥的概念、癥狀與基本診斷方法等進(jìn)行了詳細(xì)講解。
通過幾天的培訓(xùn)，參訓(xùn)教師熟知了如何做一名合格的融合教育巡回指導(dǎo)教師，學(xué)到了如何編寫一份科學(xué)有效的IEP，充分認(rèn)識到了評估是特殊兒童康復(fù)、教育的前提和依據(jù)，沒有評估就不可能有針對性的康復(fù)和適切的教育！大家紛紛表示，將認(rèn)真學(xué)習(xí)教育診斷與評估的專業(yè)知識，勤學(xué)苦練實踐操作技能，增強(qiáng)教育教學(xué)的針對性與有效性，力爭做融合教育的排頭兵，全面提升特殊教育質(zhì)量。