?做一束光，照亮特需學(xué)生前行的路
淄博市特殊教育中心 賈益芹
賈益芹特別喜歡泰戈爾的《用生命影響生命》：把自己活成一道光，因為你不知道，誰會借著你的光，走出了黑暗……32年來，她一直想做這樣的一束光，靜靜地守候并溫暖每一位特需學(xué)生獨(dú)特的世界。
從接納到堅守，把師愛化為一束溫暖之光。
上世紀(jì)90年代，特殊教育剛剛起步，特教老師仍無人問津。1992年7月，賈益芹走進(jìn)了當(dāng)時不被人理解、備受冷落的淄博市聾人學(xué)校，開始做一名被人瞧不起的“啞巴老師”。從苦惱、拒絕到慢慢接納、堅守，最后到真正喜歡上這項工作，喜歡上這些特殊的孩子們，是因為當(dāng)時聽障孩子的單純、家長的無助以及特教事業(yè)滯后的現(xiàn)狀深深地觸動了她堅毅的內(nèi)心。
聽障孩子內(nèi)心的封閉，溝通的障礙仍然是橫亙在賈老師眼前的第一道屏障。賈老師有一個好品質(zhì)，就是不服輸，她暗暗地觀察、接觸、了解，終于用“微笑 耐心 手語”三把帶著愛的溫度的鑰匙逐漸打開了學(xué)生的心鎖。
賈老師到學(xué)校第一件事就是喜歡在校園里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，面帶微笑的她會親切地和學(xué)生和家長打招呼，不時摸摸學(xué)生的頭，伸出大拇指鼓勵學(xué)生，微笑讓她很快就俘獲了學(xué)生的心，也得到了家長的愛戴。
回想第一次當(dāng)班主任的經(jīng)歷賈老師至今歷歷在目。8歲的小科晚上在床上蹦來跳去，一不小心摔下來導(dǎo)致胳膊骨折。當(dāng)時學(xué)校位置比較偏，漆黑的夜里她用自行車馱著學(xué)生，一步一步跌跌撞撞地趕到醫(yī)院。醫(yī)生看到她汗流浹背、心急如焚的樣子，不由得伸出大拇指：“你們特教老師太不容易了，了不起啊！”這句話讓賈老師一下子溫暖起來，一掃剛?cè)肼殨r期的挫敗感，油然而生的則是對于神這份事業(yè)的認(rèn)同感與自豪感。作為班主任，賈老師就像媽媽一樣關(guān)心關(guān)愛著來自五區(qū)三縣的孩子們，關(guān)心他們的衣食住行，給學(xué)生過生日、生病送醫(yī)送藥，先后資助了十幾個家庭困難的學(xué)生。
一晃30多年過去了，賈老師從孩子們眼中年輕的“知心姐姐”已儼然為兩鬢微霜和藹可親的“賈媽媽”。凡是與賈老師聊起學(xué)生，從她嘴里聽到的從來都是“我們的孩子”。
從生活課堂到心理康復(fù)，把專業(yè)化為一束智慧之光。
為特殊教育事業(yè)打開一扇窗，將生活教育理論之光照進(jìn)特需學(xué)生的世界。賈益芹特別推崇陶行知的生活教育理論，她認(rèn)為特殊教育是最適合踐行生活教育的沃土。她帶領(lǐng)團(tuán)隊進(jìn)行生活教育課程建設(shè)，逐漸形成了以“生命·成長·融合”為核心的五育融合的課程體系——學(xué)會做人的三愛德育課程、學(xué)會求知的基礎(chǔ)課程、學(xué)會生存的技能課程、補(bǔ)償缺陷的康復(fù)課程、學(xué)會健體審美的社團(tuán)課程。
撥開云翳，讓“活教育”捕捉每位特需學(xué)生的“閃光點”。她一直秉承“每個孩子都是天使”學(xué)生觀和“尊重差異、因材施教、揚(yáng)長避短、開發(fā)潛能”的教學(xué)觀。她倡導(dǎo)一定要理解、包容、尊重每一個在生活、學(xué)習(xí)中有特殊需求的孩子，相信每一個生命都有存在的價值，相信他們都能在某一個方面展現(xiàn)閃光點。根據(jù)體育、勞動、美育對孩子們的獨(dú)特康復(fù)功能，開設(shè)游泳、花樣跳繩、輪滑等體育社團(tuán)課程，充實蔬菜種植、家政、陶藝、草編等勞動社團(tuán)課程，落實創(chuàng)客、舞蹈、書法等藝術(shù)社團(tuán)課程。孩子們學(xué)得開心、玩得高興，身心得到了康復(fù)，在不同的學(xué)科中綻放了獨(dú)有的、不一樣的精彩。
不拘泥于教室課堂，讓生活化的課堂多姿多彩。賈益芹經(jīng)常把課堂搬到社區(qū)、搬到公園、搬到超市，讓學(xué)生走向廣闊的天地，為適應(yīng)真實的生活打下堅實的基礎(chǔ)。在為聽障學(xué)生講授《桂花雨》一課時，賈老師就把課堂搬到了有兩棵桂花的大廳中，和學(xué)生一起細(xì)細(xì)觀察桂花的花瓣、顏色，想象“搖桂花”的場景。學(xué)生對課文中的桂花糕垂涎三尺，賈老師就拿出早已準(zhǔn)備好的香甜的桂花糕，孩子們吃得津津有味！多感官參與觀花、聞香、品味的體驗式學(xué)習(xí)，記憶深刻而持久。賈老師的課基于問題情境、手語生動形象、感召力強(qiáng)，多次獲得省市優(yōu)質(zhì)課的一等獎，深受學(xué)生喜愛。
因為學(xué)生身體的缺陷，更多的是心理問題。賈老師一直致力于學(xué)生健康心理培養(yǎng)的研究，為了摒棄特需學(xué)生的自卑感，激發(fā)學(xué)生心中那股自強(qiáng)不息、超越自我、永不放棄的精氣神，采取了多重康復(fù)手段和心理疏導(dǎo)方式，從課題入手，探索形成了“慧愛”家庭教育、“博愛”育人團(tuán)隊、“融愛”社會環(huán)境家校社三位一體的“三愛”教育德育品牌?！蹲哌M(jìn)心靈》、《心靈秘鑰》等著作為心理健康教育提供了從理論到實踐多方面的參考。2024年5月孩子們在“讓世界看見你”淄博市特殊教育匯報演出中的表現(xiàn)驚艷了到場的來賓，讓世界看到了視障、聽障、培智、自閉癥孩子們自信陽光的笑容和對生命的熱愛。
從咿呀學(xué)語到涅槃重生，把超越化為一束生命之光。
在學(xué)校博愛廣場上矗立著一座大型雕塑——生命之光。雕塑上的眼睛、耳朵、火焰等元素組成了一個涅槃重生的火鳳凰形象，代表著孩子們在學(xué)校里經(jīng)過康復(fù)和教育后定將迎來“質(zhì)”的蛻變和重生。
賈老師非常自豪，從聾兒剛?cè)胄r幾乎沒有語言到現(xiàn)在能聽會說，有88名聾兒得到了有效康復(fù)，融入到普通幼兒園和小學(xué)就讀；中專班的學(xué)生依據(jù)中醫(yī)康復(fù)技術(shù)、工藝美術(shù)、汽車清洗與美容等專業(yè)順利實現(xiàn)了升學(xué)和就業(yè)；聽障、視障高中班的學(xué)生有近500人考入了高等學(xué)府。學(xué)校在國內(nèi)贏得了良好的口碑。
賈老師非常驕傲，學(xué)校培養(yǎng)了一批自強(qiáng)不息的優(yōu)秀學(xué)子，如中國第一位盲人博士金偉、全國自強(qiáng)模范魏剛、全國百名美德少年張明月、全國最美中學(xué)生國金穎、山東省自強(qiáng)模范張海生等。學(xué)校還專門以張明月的名字命名了一條“明月路”，他們的超越自我的精神激勵著在校學(xué)生追光而行！
從學(xué)校發(fā)展到區(qū)域發(fā)展，點亮學(xué)生的未來之光。
賈益芹利用工作室實施名師戰(zhàn)略，多批次組織教師到全國先進(jìn)地市進(jìn)行學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，20多名教師成長為淄博名師、名班主任、教學(xué)能手、骨干教師、教壇新秀，2名教師榮獲教育部精品課和展示案例;利用賈益芹微信公眾號，推出手語微課堂100期，“手語說黨史”等欄目70多期榮登強(qiáng)國平臺;為淄博市人防辦創(chuàng)編“人民防空警報手語”，填補(bǔ)了國內(nèi)空白;“融愛”手語志愿學(xué)習(xí)品牌項目榮獲2023年全國新時代“終身學(xué)習(xí)品牌項目”;受邀到全國、省市做各類報告和培訓(xùn)70余場;近兩年共接待20余批次全國特教同仁來校交流;與重慶、香港等3所學(xué)校結(jié)為姊妹校;與多家企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議；作為省市黨代表積極建言獻(xiàn)策,為特殊教育呼吁發(fā)聲......所有的一切都是為了給特需學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個平等、尊重、包容的學(xué)習(xí)、生活以及就業(yè)環(huán)境。
微光成炬，點亮一座有改革活力、有特教溫度的城。淄博市特殊教育面臨著融合為主導(dǎo)的轉(zhuǎn)型發(fā)展的挑戰(zhàn)，2023年學(xué)校率先成立“淄博市特殊教育學(xué)校發(fā)展聯(lián)盟”“淄博市融合教育集團(tuán)”和“淄博市特殊教育藝體發(fā)展聯(lián)盟”，匯聚全市融合教育發(fā)展力量，有效推動區(qū)域特教高質(zhì)量發(fā)展。《中國教育報》對市特教發(fā)展戰(zhàn)略作了專題報道，“聯(lián)盟+集團(tuán)”成為教育部60個典型案例之一。
幫特殊孩子改變命運(yùn)、為特殊家庭送去希望，讓學(xué)生更有尊嚴(yán)的生活，賈益芹更加堅定了自己的初心使命，那就是：讓每一個學(xué)生都得到最大限度的適宜發(fā)展，讓每個老師都得到最大限度的自我發(fā)展，讓特教中心成為一所更有溫度的學(xué)校！
賈益芹沒有驚天動地的事跡，靠著“俯首甘為孺子?！钡膱允睾蛨?zhí)著，躬耕在特教這片愛的熱土上，一生只做一束光，照亮特需學(xué)生前行的路。