?無聲世界的堅(jiān)守
淄博市特殊教育中心 郭艷玲
時(shí)光如梭，青春易逝。從事特殊教育工作34年，她的青春和飛舞的粉筆屑一起漸漸地遠(yuǎn)去。和所有特教人一樣，在這平凡而又特殊的工作崗位上奉獻(xiàn)著自己全部的愛。春花遍地，甘做園丁勤澆灌；雪嶺摩手，領(lǐng)馬志士苦登攀。她，就是淄博市特殊教育中心的郭艷玲老師。
讓愛發(fā)“聲”，啟迪智慧，做學(xué)生求知路上的奠基人
愛是無聲的語言，溫暖著你我的心田。她34年如一日,辛勤耕耘在三尺講臺,默默奉獻(xiàn)于特教事業(yè)。她深知，特教教師肩上的擔(dān)子，一頭擔(dān)的是義務(wù)，一頭擔(dān)的是責(zé)任；特教教師有兩個(gè)心房，一個(gè)是良心 ，一個(gè)是愛心。
鐵樹開花終有時(shí),耐心澆灌靜待之。“讓聽障兒童開口說話”是她執(zhí)著的信念，但又是何其之難。為幫助聽障學(xué)生學(xué)會發(fā)音、發(fā)準(zhǔn)音，她總是把自己的嘴唇貼近孩子的手背，讓孩子感受氣流的大??；常常把孩子臟兮兮的小手放在自己的臉上、鼻旁、脖子上感受聲音的振動(dòng)；不停地放大口型，糾正發(fā)音部位和發(fā)音方法。為發(fā)準(zhǔn)一個(gè)音她要陪孩子練習(xí)幾十次、上百次，甚至上千次，每天下來，她都是聲音嘶啞，咽喉腫痛，但她毫無怨言。當(dāng)孩子喊出第一聲“媽媽”“老師”的時(shí)候，她們相擁而泣。
授之以漁不如授之以漁。她是大家心中公認(rèn)的“智慧教師”。為了幫助聽障學(xué)生更好地學(xué)好語文，發(fā)展語言，她開始了對聽障生學(xué)法的研究。指導(dǎo)寫日記是她訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)能力的“法寶”，面對學(xué)生“無話可說”的實(shí)際，她總結(jié)了“九寫九多”的日記指導(dǎo)“絕技”：一多寫觀察日記，二多寫剪貼日記，三多寫信息日記，四多寫氣象日記，五多寫摘錄日記，六多寫學(xué)習(xí)日記，七多寫活動(dòng)日記，八多寫實(shí)驗(yàn)日記，九多寫思考日記。老教師說“寧愿看正常學(xué)生寫的幾十篇作文，也不愿意看聽障學(xué)生寫的一篇日記”，她卻一遍遍不厭其煩地批改指導(dǎo)，把課堂搬到校園里、社會上、大自然中……幫學(xué)生找到書面表達(dá)的自信和樂趣。幾年下來學(xué)生能寫出內(nèi)容充實(shí)，觀點(diǎn)新穎的文章，甚至比正常學(xué)生寫的還要出色。她還開創(chuàng)了“五步學(xué)習(xí)法”和“積累六步法”，大大提高了聽障學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和能力。學(xué)生們做的一張張剪報(bào)、手抄報(bào)和一本本積累本、記錄本、自制的故事書、自制卡片，還有一篇篇習(xí)作都有她手把手指導(dǎo)的痕跡。
工欲善其事，必先利其器。她的學(xué)法指導(dǎo)課《養(yǎng)金魚》獲全市特殊教育錄像課一等獎(jiǎng)，課件、微課多次在省市比賽中獲獎(jiǎng)，發(fā)表教育教學(xué)論文近10篇，《特殊教育學(xué)校小學(xué)語文教學(xué)研究》獲全國論文評選一等獎(jiǎng)。她教過的學(xué)生多次作文競賽中獲一等獎(jiǎng)，2021年宗梓晨、劉晨杰獲“山青之星”首屆山東省聽力殘疾青少年才藝展示詩歌朗誦項(xiàng)目二等獎(jiǎng)，2022年高考，晶晶同學(xué)被“北京聯(lián)合大學(xué)”“天津理工大學(xué)”等五所大學(xué)同時(shí)錄取。
用“心”澆灌，靜待花開，做學(xué)生成長路上的引路人
如果教學(xué)讓她體會到了為人師的快樂，那么班主任則讓其體會到了為人師的責(zé)任。擔(dān)任班主任二十多年來，她一心撲在學(xué)生身上，身為世范，為人師表，是學(xué)生成長路上的引路人。
愛在心田，學(xué)海無涯。記不清多少次帶著患病的學(xué)生去看病,記不清多少次和學(xué)生看病打完針深夜才回家,記不清多少次走進(jìn)學(xué)生家中調(diào)節(jié)矛盾。班主任的工作是瑣碎的，特教學(xué)校的班主任更是多種角色的綜合體，不僅要讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，還要學(xué)會生存，學(xué)會生活。她將“生活教育”“勞動(dòng)教育”融入教學(xué)，手把手教孩子們炒菜、做面食，帶學(xué)生到種植園學(xué)習(xí)播種、施肥、澆水，學(xué)生在勞動(dòng)中收獲，在體驗(yàn)中成長。為了幫助學(xué)生掌握一技之長，她利用休息時(shí)間自學(xué)理發(fā)技術(shù)，成立了“四點(diǎn)半美發(fā)社團(tuán)”。她指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理發(fā)、盤發(fā)技術(shù)，還帶領(lǐng)學(xué)生去敬老院、社區(qū)開展志愿服務(wù)。畢業(yè)后，孩子們有的成為小有名氣的理發(fā)師，有的還自主創(chuàng)業(yè)開了自己的理發(fā)店，用技術(shù)創(chuàng)造著幸福生活。
愛在心田，情在流淌。班里云溪的媽媽病重，不滿十歲的小云溪雖患有多重障礙，小小的身軀卻擔(dān)起了照顧媽媽的重任。媽媽悄無聲息地在睡夢中走了，堅(jiān)強(qiáng)的云溪沒有掉一滴淚，到學(xué)校后卻撲到郭老師的懷里，說：“郭老師，我沒有媽媽啦，我好害怕！”她緊緊地抱住孩子，一邊幫云溪擦拭眼淚一邊安慰道：“小溪，別怕，我來做你的媽媽，陪著你一起長大，好不好？”云溪趴在她的懷里小聲地叫了一聲“郭媽媽”后放聲大哭。從此以后，云溪就成了她的小尾巴，放學(xué)后就泡在她的辦公室“吃小灶”。好景不長，云溪的爸爸病重得不能自理，只能讓云溪請假在家照顧他，天天和云溪視頻成了常態(tài)。大家可喜地看到云溪的進(jìn)步和成長，雖然在家照顧重病的爸爸，她依然努力學(xué)習(xí)，樂觀生活，功課絲毫沒有落下。
人格之于人，恰如花香之于花。2018年冬天，她因腳踝骨折不得不拄著雙拐上課。每天中午，孩子們都會自發(fā)地輪流給她買飯送餐盤，路上還怕稀飯涼了，緊緊用雙手護(hù)著。那一刻，她覺得這輩子給這群懂得感恩、會傳遞愛的殘障孩子當(dāng)老師值了！她最珍愛的一份榮譽(yù)是教師節(jié)時(shí)學(xué)生精心制作的一個(gè)小畫軸。打開來，畫面唯美精致，更令人心生溫暖的是那兩行工整娟秀的小字：“在我們絕望的時(shí)候，您讓我們看到了希望；在我們迷茫無助的時(shí)候，您給我們指明了方向。”學(xué)生們喜愛她，敬佩她，感恩她，她卻總說：“我要感謝孩子們，是孩子們讓我明白，每個(gè)人都在成長?！?/font>
踔厲奮發(fā)，篤行不怠，做黨員先行隊(duì)伍中的排頭兵
“一個(gè)黨員，一面旗幟；一個(gè)崗位，一份責(zé)任”。郭老師時(shí)刻牢記自己是一名共產(chǎn)黨員，在學(xué)習(xí)、工作和生活中發(fā)揮模范帶頭作用。
心中有陽光，腳下有力量。作為聽障部的一名黨員教師，她主動(dòng)走出“舒適圈”，成為第一批考取心理咨詢證書的老師。創(chuàng)建“心理工作室”，做師生心理世界的擺渡人。她以自己專業(yè)和智慧服務(wù)師生和家長，共上心理輔導(dǎo)課、拓展游戲等五百多節(jié)次，做過專題講座達(dá)幾十次。她架起家校心理健康教育的＂連心橋＂，開通24小時(shí)心理熱線，將線下心理咨詢與線上心理教育相結(jié)合，積極給家長和學(xué)生推送心理健康知識。居家抗疫的日子里她又開通了線上“心理直播間”，及時(shí)疏導(dǎo)疫情期間的心理問題、解除學(xué)生疫情期間緊張、恐慌、焦慮情緒。她的心理工作室成為文明校園的一張靚麗名片，個(gè)人被評為“淄博市優(yōu)秀心理健康教師”。
困難面前沖在前，彰顯黨員本色。她認(rèn)真踐行“全心全意為人民服務(wù)”的根本宗旨。她不僅關(guān)心學(xué)生的“今天”，也一直關(guān)注著學(xué)生的“明天”。學(xué)生畢業(yè)后找不到工作，她看在眼里急在心里，主動(dòng)幫他們介紹工作、聯(lián)系單位；她堅(jiān)持資助貧困學(xué)生，為他們購買衣物、學(xué)習(xí)用品，鼓勵(lì)他們好好學(xué)習(xí)；她是手語志愿服務(wù)隊(duì)的骨干，為各企事業(yè)單位開展手語培訓(xùn)30余場，提升工作人員無障礙服務(wù)能力。她積極參加志愿服務(wù)活動(dòng)：繁華的交通路口有她文明交通執(zhí)勤的身影；寂靜的校園里有她24小時(shí)值班半夜巡查的畫面；社區(qū)里，她主動(dòng)“上門服務(wù)”，為行動(dòng)不便的老人義務(wù)理發(fā)；疫情期間，她主動(dòng)加入社區(qū)抗疫隊(duì)伍，承擔(dān)核酸檢測、物資運(yùn)送、門口執(zhí)勤等工作，用行動(dòng)彰顯一名共產(chǎn)黨員的本色！
34年過去了，她堅(jiān)守在“無聲世界”，用愛和責(zé)任踐行著一名共產(chǎn)黨員的初心和使命；34年里，花開花落，默默無聲，雖沒有豪言壯語，卻為特殊孩子撐起了一片藍(lán)天。“落情不是無情物，化作春泥更護(hù)花”是她永遠(yuǎn)不變的情懷。