“醫(yī)教結(jié)合智慧康復(fù)”師資培訓(xùn)項(xiàng)目對(duì)我校及教師來說，是一個(gè)千載難逢的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。平時(shí)只能通過講座交流、視頻教學(xué)等方式才能拜會(huì)的名師專家，現(xiàn)在通過O2O平臺(tái)走到了一線教師面前，生動(dòng)細(xì)致的教學(xué)視頻，實(shí)景再現(xiàn)的康復(fù)錄像，都深深觸動(dòng)了參訓(xùn)教師好學(xué)向上之心。更難能可貴的是在線交流，盧紅云、萬勤、劉巧云等各位知名博士帶來了國內(nèi)言語聽覺領(lǐng)域的權(quán)威聲音、先進(jìn)理念、前沿技術(shù)，對(duì)參訓(xùn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)大有裨益。為保證培訓(xùn)質(zhì)量，我校落實(shí)了三項(xiàng)措施。
一、明確學(xué)習(xí)紀(jì)律，為師資培訓(xùn)提供保障
沒有規(guī)矩，不成方圓。為做好培訓(xùn)項(xiàng)目，我校在培訓(xùn)伊始，就對(duì)參訓(xùn)教師提出了明確的紀(jì)律要求：嚴(yán)格遵守師資培訓(xùn)項(xiàng)目紀(jì)律，按時(shí)參加學(xué)習(xí)，課前簽到點(diǎn)名；樹立良好學(xué)風(fēng)，在學(xué)用結(jié)合上下功夫,在真抓實(shí)干上下功夫；嚴(yán)格請(qǐng)銷假制度，參訓(xùn)教師請(qǐng)假必須經(jīng)小組長(zhǎng)、項(xiàng)目組長(zhǎng)批準(zhǔn)；珍惜寶貴機(jī)遇，嚴(yán)守培訓(xùn)紀(jì)律，力爭(zhēng)學(xué)有所獲、學(xué)以致用，推動(dòng)教師整體隊(duì)伍建設(shè)和個(gè)人素質(zhì)提升。參訓(xùn)教師態(tài)度積極，思想端正。每節(jié)視頻課，教師至少提前十分鐘到達(dá)教室，整理好相關(guān)用具，做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備；每周在線交流，教師提前半小時(shí)到達(dá)教室，整理好向?qū)＜姨釂柕膯栴}，做到有的放矢；培訓(xùn)項(xiàng)目的作業(yè)、考試等，必須高質(zhì)量、高效率的完成。
二、引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，為師資培訓(xùn)添能加油
蕭伯納有句名言：“兩個(gè)人，每人有一個(gè)蘋果，交換一下，仍是每人一個(gè)蘋果；兩個(gè)人，每人有一種思想，交換一下，每人就有兩種思想”。在我校，12名參訓(xùn)教師分成3個(gè)小組，所有的培訓(xùn)活動(dòng)均以小組為單位開展。通過小組合作交流，教師各抒己見、查缺補(bǔ)漏、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高，參訓(xùn)教師始終保持積極向上的樂觀情緒和努力探索獲得成功的強(qiáng)烈愿望；小組成員實(shí)行每日研討制度，交流學(xué)習(xí)進(jìn)度、心得，對(duì)于學(xué)習(xí)中的疑惑困難，首先進(jìn)行組內(nèi)研討交流；培訓(xùn)期間，所有作業(yè)、評(píng)估、考試，除按照師資培訓(xùn)項(xiàng)目要求與其他學(xué)校都進(jìn)行比對(duì)外，我校將3個(gè)小組進(jìn)行比賽，通報(bào)小組成績(jī)，促進(jìn)共同進(jìn)步。
在錄制《構(gòu)音語音能力評(píng)估的臨床實(shí)踐》作業(yè)視頻時(shí)，參訓(xùn)教師嚴(yán)格按照師資培訓(xùn)項(xiàng)目要求，一人提問、一人記錄、一人錄制、一人指導(dǎo)。老師們將所錄素材編輯整理后，先小組內(nèi)部觀看錄制視頻，再有針對(duì)性地互助糾錯(cuò)、提出意見，完善作業(yè)。
三、樹立榜樣力量，為師資培訓(xùn)塑造先鋒
在我校師資培訓(xùn)項(xiàng)目組里，有這樣一群人，他們作為帶頭人，事事處處身先士卒，率先垂范，安排學(xué)習(xí)進(jìn)度，傳達(dá)領(lǐng)導(dǎo)指示，組織小組研討，檢查學(xué)習(xí)進(jìn)度，安排作業(yè)錄制，一項(xiàng)項(xiàng)工作有條不紊；作為過來人，他們不忘初心，為了小組成員的共同進(jìn)步而努力。3名小組長(zhǎng)都曾參加過2014年山東省“康教結(jié)合實(shí)驗(yàn)?！表?xiàng)目培訓(xùn)，并獲得由華東師范大學(xué)言語聽覺科學(xué)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室頒發(fā)的“師資培訓(xùn)班”培訓(xùn)合格證書，較其他教師有一定經(jīng)驗(yàn)，他們毫無保留的貢獻(xiàn)自己的所知、所長(zhǎng)，帶領(lǐng)小組成員一起進(jìn)步；作為領(lǐng)路人，他們首先將學(xué)習(xí)成果運(yùn)用到殘障兒童身上，第一時(shí)間檢驗(yàn)所學(xué)成果，便于組員結(jié)合地域?qū)嶋H運(yùn)用學(xué)習(xí)成果。
今年9月份，我?？祻?fù)教育處滕老師在工作中右手臂骨折。滕老師作為學(xué)校的年輕骨干教師，沒有退縮、勇挑重?fù)?dān)，擔(dān)任三組的小組長(zhǎng)。為了不影響小組成員的學(xué)習(xí)進(jìn)程，滕老師一直打著繃帶上陣，沒有落下一節(jié)課。小組成員有任何不明白的地方，她總是第一時(shí)間予以解答。錄制視頻作業(yè)時(shí)，滕老師也不忘悉心做好指導(dǎo)工作。榜樣的力量是無窮的。榜樣是旗幟，代表著方向；榜樣是資源，凝聚著力量。淄博市特殊教育中心參訓(xùn)教師通過學(xué)習(xí)身邊的典型榜樣，由一到十、由點(diǎn)到面，相互感染、競(jìng)相仿效，最終的結(jié)果自然是先進(jìn)典型的普及化，是參訓(xùn)教師整體隊(duì)伍的成績(jī)提升。
優(yōu)秀是一種品質(zhì)，優(yōu)秀是一種狀態(tài)，優(yōu)秀更是一種習(xí)慣。我校在落實(shí)“嚴(yán)守紀(jì)律、勇敢競(jìng)爭(zhēng)、力當(dāng)表率”三項(xiàng)措施的基礎(chǔ)上，將迎來發(fā)展的又一春；而這群充滿活力、多能多藝的教師們也將步入專業(yè)發(fā)展的殿堂。時(shí)光寸寸溜走，但知識(shí)的芳香卻一直在彌漫……